高中优秀作文

【实用】高中优秀作文8篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的高中优秀作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

遥望雨后静寂的苍穹，想起了爷爷生前养的一只鸟，是我，是我毁了它的一生，毁了它的最初的梦想。

那是一次我在路边拾来的鸟，它没有爷爷的任何一只鸟好看可爱，但我很喜欢它，因为是我把它拾回来的，它归我管，爷爷把它养大后要把它放回属于它的天地，我不允许，不同意，所以它在笼子里结束了它的一生，我亲手毁灭了一个梦想。

家长们又何尝不是呢？我毁的是鸟的一生，而家长毁的是孩子们的梦想和自主权。

每朵花的盛开都需要阳光，雨水、呵护，但它们绝不需要照料者的嫁接，请不要随便改变一朵花，好吗？即使嫁接后是那么的鲜艳照人，但那不是花朵想要的，花的一生，花做主。孩子们的一生，孩子自己做主。

现在许多孩子都在完成父母的梦想，他们忘了自己最初的梦想是什么，孩子们所做的一切都是按照家长的意愿完成，孩子们有自己的计划，有自己的梦想，孩子们好多次想告诉家长们，可当善良的孩子们看见疲劳的父母下班回来瘫在沙发上时，心，软了。会想到，父母为我做了这么多，我怎么可以违背父母的意愿呢？父母太辛苦了，我还是不要说了。每当你这么想时，最后，你就不能完成自己的梦想，待孩子们长大之后，等他们也有了孩子时，就会让自己的孩子去实现自己儿时未完成的梦想，如果一直这样下去，何时是结局呢？

自己属于自己，我的时代，属于我；我的计划，会实行；我的未来，我做主！

我爱我家，因为家如阳光，似春风，是我的避风港，有我不断前行的动力。

——题记

“气人”的姐姐

雨滴一滴一滴地往下落，落在来来往往的车上、雨伞上，也落在了我的心上。刚和朋友发生争执，望着那往下坠落的雨滴，我感到我的心也在不断往下坠，更加烦闷，爸爸怎么还不来接我？我烦躁地跑到雨中，一路狂奔，好像雨水能够停止我心底的大雨，让我的心停止阴暗。

到家了，我全身都被雨水冲刷得无一处是干燥的，姐姐恰好从楼上下来，哈哈大笑：“妹妹，你怎么淋成了一个落汤鸡啊！我快笑死了，怎么成了这个样子，你自己去照一下镜子吧！”说完姐姐一只手扶着腰，一只手指着我的头发，脸上的五官也在不停地颤动。我刚要发火，她却咚咚的跑上了楼，一会儿又跑下来，把手中的衣服塞给我：“快去洗澡，等下感冒了！”我的心情一下子就好了，原来，胖胖的姐姐跑这么快，是怕我感冒啊！我怎么还会生气呢？

唠叨的妈妈

夜幕降临，我一个人走在回家的路上，听着路边人家里隐隐约约传出的欢声笑语，我忍不住加快脚步往家走，想快点吃上热腾腾的饭菜，快点感受属于我的温暖。在离家不远处，我看到了我家堂屋发出柔和的灯光，那灯光照亮了漆黑的夜，也照亮了晚归的我。

我刚走进家门，迎面而来的.是责备的话：“孩子，你怎么才回来呀！不知道现在什么时候了吗？这太阳都落下去好久了，而你却像只蜗牛一样，慢吞吞地爬回家，都不知道快点，不知道在你心里还有没有时间观念。做好的饭菜都凉了，现在好了，又要重新热一遍。”妈妈一边帮我热菜，一边不停地唠叨着。我坐在桌边，幸福地听着我刀子嘴豆腐心的妈妈的唠叨！

严厉的爸爸

几个红色的数字刺伤了我的眼睛，我不敢相信结果竟然是这样。自认为努力了一个月，可是，月考分数还是老样子，还是这个不堪入目的分数！坐在书桌边，拿出作业，半天还写不下一个字，大脑中只有那个可怜的分数。我还要努力吗？不是说有付出就有收获吗？算了，我可能就不是学习的料，还不如像别人一样的玩乐吧。

正准备丢下笔，忽然发现爸爸不知什么时候来了，严肃地说：“一次小小的考试就把你打败了吗？一次考试的失利并不代表什么，人的一生总会经历许许多多的挫折，但只要你一直努力下去，生活就一定不会亏待你，不要对自己丧失了信心。”爸爸一边说一边用长满茧的手抚摸着我的头，那老茧好像在告诉我要坚持。我瞬间振作起来：“爸，我一定不会辜负你的期望。”

我爱我家，因为家如阳光，似春风，是我的避风港，有我不断前行的动力。

当命运需要你去逆风飞翔时，便不能顺风而去。

——题记

阳光如淡酒，浅浅地斟在杯形的朝颜花里。清风袭来，朝颜轻轻摇曳，我不语，记忆的梗上，那两三朵娉婷应时盛开。

夏日的风不是春的婉柔，秋的清凉裹挟着层层热浪在天地间辗转流连，炽热的骄阳炙烤着大地，耳畔是蝉时隐时现的啁啾。我对自己道：出去走走吧。

从草坪奔向房屋，跨过花坛和喷泉，一举跃成一簇簇牵牛花继续向上。我在一朵饱满的牵牛花前驻足，看那生于叶腹间的朝颜，宛若色红的玲珑巧杯，簇拥着挺立在赤褐色的木架上，守一方荫凉。

那又如何？

我瞥一眼庭院里众多在烈日下耷拉着头，叶瘦花残的芬芳，不禁感到讽刺：再坚强的花也会被太阳的灼烧击退，挟着被磨成齑粉的意志随风而去，无一例外。

梧桐叶落，彼时我仿佛在枫江畔低音“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的张继，考取功名，似乎唾手可及，可无论如何苦读，也终究挤不进那一纸红榜。

日近正午，太阳愈发锋芒毕露，炽热的光芒游走在牵牛花酡红的瓣和青碧的叶上，一点一滴掠走他们生命的养料。可那些缤纷却依旧旖旎、馥郁的芬芳，圆形的花瓣向外舒展，靛蓝的花冠婀娜摇曳，它们面朝太阳，不因烈日而言败，反而将其转化为自身成长的助力，向阳而生。

朝颜，沐浴着慷慨的阳光，啜饮着雨水甘露，生命短暂，却渴望成长，从不错过任何一个肆意生长的机会。它微小如苔，却生机勃勃；它春华秋实，亦笔直挺拔；它精致细腻，亦虬曲盘旋……它以坚强的意志和进取的精神抵御骄阳的侵袭，它的存在便见证着春夏秋冬。

当上帝赐给你荒野时，就意味着他要你成为高飞的鹰，当天意给予你风浪，那便做一只会飞的蝴蝶，而非无助的纸片。

思及此，我不禁莞尔，在心底埋下一颗牵牛花的种子，彳亍向前。

因为，追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。

今夜的风还是那样柔和，今夜的云还是那样缥缈，今夜的月还是那样朦胧，我斜倚窗口，遥望夜空，遥望那忽明忽暗的圆月和云走云飞的景致，不禁触景生情，心思又回到了去年那个中秋之夜——

妈妈病了，在中秋节的前几天突然住进了医院。我宁静的生活一下子失去了原先的节奏。清晨上学，没有了妈妈凭窗默送的关爱；晚上回家，也没有了妈妈开心拥抱的温馨。由于学习紧张，我每天只能通过电话跟妈妈寒暄，而在电话的那一头，我分明听到妈妈内心深处的叹息和对我学习生活的牵挂。

直到中秋节的晚 ……此处隐藏1489个字……爸爸给他打的火车票，站在车厢口的叔叔脸上露出久违的灿烂的笑容。

在元宵节前夕，我收到了他的来信，信上说，虽然他没有挣到钱，但他平安无事的到家了，爸爸妈妈很高兴。过几天他就回来了。他非常感谢我们家，尤其是我。沉默许久的爸爸，语重心长的对我说：

“孩子，记住，人这一生，都会遇到挫折与不顺，但我们不要因此而失去前进的勇气，要鼓起信心，因为生活本就如此，对任何人都一样。”

叔叔教给我的是：爱使一个人永不放弃。

灯，是我们生活中必不可少的物品。没有了它，我们黑暗降临之后将会束手无措，很可能无法办任何事情。不过，灯的意义或许又不仅仅如此，因为我心中便有着那么一盏灯，那么一盏明亮而又意义非凡的灯。

小学六年级的时候是我迄今为止最辛苦、最劳累也是最充实的一段学习时光。虽然已经过去许久，但它却还是根深蒂固地保存在我的脑海中。尤其是期末冲刺期间的一天。那天，天空明明很是湛蓝，但我的心情却如同乌云遍布一般充满黑暗。原因只有一个，那就是——如山般的作业和压力如汹涌的暗潮一般，欲要将弱小的我掀翻、碾压。我仿佛失魂落魄般地走在放学后去数学补习班的路上，灰暗的背影拉出几米长。听着公交车上不断响起的到站提醒铃，默默的在心中想着：五站，四站，三站.....到站了!

我迈着沉重的步伐坚定地大步向前迈着，当我到数学补习班时已经是七点半了!我头疼地拿起老师发的卷子，心里涌出阵阵绝望。这时，我的眼睛无意中望向窗外，啊!原来我望去的地方正是我的家啊!不由得，一张一小时的卷子硬是被我半小时写完。老师讲完卷子时已经是九点半，天黑了。我重新拾起笔，不停地写着，墨水像不要钱一样飞一般“洒”过我的作业本。

渐渐地我完成了三分之一的作业，十一点了。背起书包向老师道过谢，问过好以后，飞一般奔向家中，饥饿的我在爸妈惊讶的目光下五分钟解决肚子问题。脱下外衣重新又一次拾起笔，开始与深宵灯火作伴。本已疲惫不堪的我，抛下倒头就睡的念头，在妈妈的陪伴和爸爸“偶尔”的关心问候下写到凌晨两点左右。本应头脑昏沉的我，却好像有一股恒久不断、作用非凡的燃料支撑着我度过了七个小时左右的学习时光，只有头脑还算较为清醒的我在粗略的洗漱过后便倒在床上。我心里不断地感慨着自己竟有如此之大的毅力。那一瞬，我想起了过去，过去似乎也有过类似的事情发生。我顷刻间好像明白了什么，直到后来，到现在.....

原来，那股一直支撑着我度过一切困难和挫折的就是我的父母!他们仿佛化作了一根不灭的灯芯，从我出生的那一刻，他们便植入了我的心间。

在我有困难的时候，他们便点燃自己，搀扶着我一步一步点燃我心中的那一盏灯。让我克服困难，让我前行!

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式。在语文教学中如何开展“小组合作竞争学习”，笔者做了以下几点尝试。

首先，预习的合作。

每学一篇课文时的预习，要扫清字词障碍。在大家读了课文后，各自提出所遇生字、难词，然后分工查阅和记录，再学习交流。

其次，研读课文的合作。

初读，整体感悟，把握写了什么；细读，进一步理解，理清线索，了解怎么写的；精读、深思，探究作者为什么这样写，“使其意皆出于吾之心，然后可以得尔”，并且要能欣赏佳句美段等深层次的内容。每一步，根据教学目标，都可以分工进行，组内讨论交流，再在班上交流，求得一致和深入。

再次，拓展延伸的合作。

如《岳阳楼记》，教学时作两方面的延伸。其合作可分为两个小组，课外进行收集整理，一个负责一方面。

1、收集关于岳阳楼的诗和对联，小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：杜甫的《登岳阳楼》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》和结合 “一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废具兴，吕纯阳每过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下/ 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来”一副对联。这既介绍岳阳楼的人文历史，唤起学生的阅读兴趣，并将“两诗一记”进行比较，又巩固课内相关知识。

2、收集有关作者范仲淹的情况，仍然是小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：范仲淹勤学立志的一段课外文言文和其他古人勤学的故事：王冕读书、匡衡勤学、囊萤映雪、刺股悬梁等，进而以“勤学”为本周话题，进行说话训练。

用课外文言文阅读、讲故事、名人名言、自身学习经验交流等形式拓展迁移，这就不再只是合作学习课内知识，还增广了见闻，拓展了视野，丰富了学生的写作素材，更是一次深刻的思想教育，同时，也在合作学习中学习了合作。

第四，每课“清点”的合作。

这种方法通常在学生学完一课后，根据该课学习目标与具体内容，大体有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：常识、字词、关键词句、重点段落、构思和表达特色。各自负责一方面，然后交流补充。再由学生自己将所学习的内容，出题考试，或者默写自测或互问互答。比如，把该课的字词，搞成注音、给拼音写汉字，解释词语、完成词语、根据意思写出词语，用词语造句、用几个词语写一段话等等。这样经常检测，不仅有利于学生知识的积累、学习成绩的提高，而且能促进学生学习的基本能力的培养与形成。

第五，单元归纳小结的合作。

单元归纳小结的合作，也叫及时复习合作。此法是把课堂上所学的每一单元课文的知识进一步理解、及时巩固，整理为系统化的知识，建构在自己头脑的知识库里。它既是一种能力，归纳整理，查漏补缺，又是课堂学习必不可少的环节。每一篇课文，有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：了解一点常识，识记重点词语，品味关键字词，摘录一些佳句，精读精彩段，学习巧妙构思。几方面，由于合作，很快就能完成。教师再给以点拨，使之完美。

如八年级（下）语文第五单元的古诗文：一组整理常识：名家陶渊明、韩愈、杜牧、苏轼等，体裁诗、词、曲，书、序、传、说等。二组字词：通假字、多义词、词性变化的词、古今异意词等。三组关键语句的理解、翻译。四组精彩段落的精读。五组精巧构思与写作特色的归纳。六组名句归纳赏析等。各个小组又分工到人，组内交流后拿到全班交流。

每课或每单元，都去这么做，不仅学生的知识将会不断巩固、积累和丰富，而且合作的效率也会不断提高。他们不仅是尝到合作学习的甜头而努力合作，尤其是学生的基本学习能力也会不断增强。

在教学过程中，教师要指导小组内的分工定期交换，以培养学生多方面的能力。还要让学生自主地、有时间和空间的运用所教的合作学习方法，及时了解反馈信息，给予个别指导，使之真正掌握并能正确运用。这样持之以恒，熟能生巧，久而久之便会形成合作学习能力，达到“教是为了不教”的目的。

总之，教师在教学中“教会学生合作学习”，已经成为当今世界教育普遍关注的重大课题。实施新课标、新理念和“长效教育”理念，为学生的终身发展奠基，促进和培养学生的形成基本学习能力，合作学习的学法指导尤其重要。